让“红色”成为高校学科建设的底色

红色是什么？是革命先烈浸透历史的血色，是国家建设与发展中前辈们艰苦奋斗的成色，是熔铸在中华民族血脉中的精神火种。红色里，有民族大义，有家国情怀，有今日之中国能够挺立世界民族之林的根本。 

在高校这片育人的沃土上，红色基因不应缺席，也不能缺席。

高校发展，学科建设是核心任务之一。学科建设不只是比专业实力、拼排名位次，更是一场传递价值观、传承精神的接力跑。红色基因犹如一盏指路明灯，告诉我们学科发展该往哪儿走、为什么而奋斗。

在理工科领域，从“两弹一星”元勋隐姓埋名、扎根大漠的奉献，到当代科学家攻坚克难、突破“卡脖子”技术的担当，红色基因始终是激励科研人员勇攀高峰的精神坐标；

在人文社科领域，从马克思主义精神的阐释解读，到党史新中国史的深度探究，红色基因是滋养学科发展的源头活水；

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红色基因不是抽象的概念，而是可触摸、可感知的鲜活实践。高校学科发展若要获得持久热源，必须让红色基因“活”起来、“动”起来。

近年来，不少高校将红色资源转化为学科创新的源头活水：有的研发红色思政课程，如山东大学用AR、VR技术让学生身临其境参与革命历史事件；有的通过“红色+人工智能”跨学科研究，如齐鲁工业大学数学与人工智能学部运用人工智能等前沿技术，创新推出“红色书包”党员学习教育平台，展现出人工智能技术在党建创新中的广阔前景；有的组织师生参与乡村振兴，将红色文化与现代农业、乡村旅游深度融合。

学科发展的终极目标是培养担当民族复兴大任的时代新人，而红色基因，正是铸魂育人的“金钥匙”。

在学科建设中，红色精神不应只是书本上的文字与人物形象，而应成为学生内化于心、外化于行的精神力量。红色基因的传承，让学科教育超越知识传授层面，升华为信仰与价值的对话。

现实中，一些高校红色基因传承存在重形式轻内涵、重活动轻实效的问题。学用“两张皮”现象，不仅削弱了红色基因的育人效能，更让学科发展陷入形式主义窠臼。

真正的红色基因传承，需要高校以“钉钉子精神”深耕细作。要将红色基因融入课程体系、科研选题、社会实践的每一个环节。用青年人喜闻乐见的语言和形式讲述红色故事——如“红色剧本杀”、社会课堂等，让红色文化“圈粉”Z世代。同时，建立红色基因传承长效机制，让红色精神成为学科发展的“基因密码”。

红色是高校学科发展的底色，更应是亮色。当红色基因与学科发展同频共振，当红色精神与时代脉搏同向同行，高校才能培养出既有家国情怀、又具全球视野的新时代人才。